ACTIVIDADES 

1. Formar 4 grupos de 8 alumnos cada grupo de acuerdo a su número de libreta de calificaciones:
GRUPO 1: Número de libreta 1 al 8 inclusive
GRUPO 2: Número de libreta 9 al 16 inclusive
GRUPO 3: Número de libreta 17 al 24 inclusive
GRUPO 4: Número de libreta 25 al 32 inclusive

 2. Cada grupo deberá leer un relato que representa situaciones que podrían presentarse durante el ingreso o cursado de los estudios superiores. Generar procesos de análisis y diálogo en grupo acerca de cómo hubiesen actuado en situaciones semejantes y cuáles consideran que son las decisiones más adecuadas a tomar. 

GRUPO 1- CASO 1 

Matías. En el primer cuatrimestre del primer año de mi carrera que realicé en la Universidad Nacional de Córdoba me anoté en tres materias. Las cursé regularmente y rendí los parciales; cuando me presenté a rendir los finales, me dijeron que no podía porque no figuraba en la lista de inscriptos para rendir, que no estaba anotado. Yo no sabía que había que anotarse para rendir. Cuando dije que nadie me lo había comunicado, reconocieron que era una información que me deberían haber dado porque había muchos casos como el mío. En resumen, no pude rendir la materia que había estudiado para rendir. Ah, otra cuestión: mucha información importante para el cursado de la carrera circula de boca en boca. Además, no siempre los estudiantes leemos todos los carteles y si tenemos alguna consulta para realizar en la secretaría de alumnos, hay que hacer largas colas. Después me resultó difícil rendir todas las materias juntas a fin de año y fui postergando algunas. Claro, reconozco que yo fui el responsable de lo que me había pasado, pero me sentí muy perjudicado y todavía me siento así. (Matías, Universidad nacional de Córdoba). ¿Cómo consideras la actitud de Matías? ¿Qué tendría que haber hecho para no terminar en esa situación? ¿Qué harías si estuvieras en su lugar? 

GRUPO 2- CASO 2 

Juan. Rendí y aprobé el Ingreso para cursar el Profesorado de Inglés en un Instituto Superior de Formación Docente. Empecé a cursar todas las materias de primer año, pero en julio conseguí un trabajo y fui abandonando las más complicadas. Seguí cursando las materias generales en castellano y una del área propia del idioma inglés. En marzo rendí la materia inglés y no la aprobé. Cuando me voy a anotar para cursar materias de segundo año, me entero que tengo que dar el ingreso de nuevo. Protesté diciendo que lo tenía aprobado y, en ese momento, me enteré de que el reglamento dice que hay que rendir y aprobar –por lo menos- una materia de las del área de inglés para mantener la regularidad. Nunca me había preocupado por conocer más detalladamente el reglamento de la carrera. Al final, decidí abandonarlo todo. ¿Acordás con la decisión de Juan? ¿Por qué? ¿Qué consecuencias puede tener para Juan la decisión que tomó? ¿Qué otras decisiones podría haber tomado? 

CASO 3- GRUPO 3 

Ana Laura. Terminé de cursar el 6° año de la secundaria junto a mis compañeros, con gran alegría y festejos viví momentos conmovedores como el acto académico, la fiesta de colación de grados y un viaje de estudios que pagó mi familia con mucho sacrificio. La única complicación fue que me quedaron dos materias previas sin aprobar. Pese a ello, decidí no ingresar a ninguna carrera por un año, hasta pensar bien qué hacer, seguir estudiando y hacer todo lo posible para tratar de ‘sacarme de encima’ esas dos previas rindiéndolas bien. Regresé del viaje en enero, aproveché una invitación para salir unos días de turismo ‘gasolero’ con unos primos y amigos en carpa por las sierras, me puse de novia y, al mes de regresar de las vacaciones, conseguí un trabajito, aunque lejos de casa, pero que me sirve para solventarme los gastos de ropa y esparcimiento. Todo fue desarrollándose normalmente, hasta que el nuevo fin de año me encontró con un trabajo informal, con un importante gasto de traslado de mi domicilio al trabajo, y sin haberme podido dedicar al estudio de las dos previas que necesitaba sacar para, de una vez por todas, promocionar el nivel secundario, y poder comenzar mis estudios superiores. Habiendo transcurrido un año de esos buenos momentos vividos de fin de curso, me percaté de la importancia de finalizar y promocionar los estudios secundarios, ya que terminé mi paso por la escuela pero no tengo el certificado que prueba la finalización de mis estudios. ¿Qué consideras que Ana Laura tendría que haber hecho al finalizar la escuela secundaria? Ubicándote a fines del año posterior al egreso de su escuela, ¿qué tendría que hacer? ¿Qué le aconsejarías a alguien que pase por la misma situación que Ana Laura? 

GRUPO 4- CASO 4 

Ariel. Tengo 20 años y una hija de 2, abandoné la escuela secundaria en 5° año y hasta ahora me desempeño como cuentapropista, hago trabajos de jardinería. Ante la necesidad de un mejor sustento para mi familia, estoy buscando un trabajo formal que me asegure un ingreso regular y que me permita solventar los gastos diarios. Por un lado, en mi barrio está terminando de instalarse un Supermercado que solicita trabajadores para sus diferentes áreas y, por el otro, un primo que trabaja en una fábrica de electrodomésticos me informó que solicitan personal para ingresar a trabajar. Ambos empleadores solicitan como requisito indispensable para los postulantes el poseer título secundario completo. ¿Qué alternativas puede seguir Ariel? ¿Qué le sugerirías a Ariel hacer ante esta disyuntiva? ¿Qué le dirías a un estudiante del 5° año de la secundaria que tenga intenciones de abandonar sus estudios? 3. Cada grupo deberá realizar una presentación (Power Point- Prezzi- Glogster) justificando el análisis de cada caso. Incluyendo material bibliográfico recopilado de la web utilizada para poder realizar las respuestas a las preguntas planteadas. 4. Dicha presentación deberá ser publicada en el blog. 

RECURSOS 

Videos paso a paso para realizar las presentaciones: 

• Prezzi   http://www.youtube.com/watch?v=sXgqHqNal4o#t=0 
• Glogster   http://www.youtube.com/watch?v=_TSNAuwWzq8#t=0 

 FECHA DE ENTREGA Viernes 06 de Diciembre

HACIA LOS ESTUDIOS SUPERIORES Bienvenidos chicos a este espacio virtual de la asignatura Formación para la Vida y el Trabajo donde trataremos JUNTOS de visualizar las oportunidades y ofertas de estudios superiores existentes, motivandolos a la continuidad de sus estudios.
Destinados a Alumnos de 5º Año del Instituto Parroquial Sec. "PIO XII"
El objetivo principal es incentivar en los jovenes la continuidad de los estudios y esta contemplado en la asignatura a través de proyecto vocacionales.
Es una actividad muy placentera para mi y se logran grandes resultados solo con el trabajo colaborativo de todos.